SEMANA DEL 2 AL 6 DE SEPTIEMBRE DEL 2013

¡HOLA!

1. RECUERDA QUE PARA EL LUNES DEBES LLEVAR LEÍDOS LOS 3 TEXTOS.

2. CONTINUIDAD DE LOS PARQUES DE JULIO CORTÁZAR.

3. BUSCAR LA INTENCIÓN, LA FUNCIÓN, LA FORMA DE PRESENTACIÓN Y LAS MARCAS DE LITERARIEDAD.

PARA EL MARTES LLEVAR COMPUTADORA CON EL LINKDESCARGADO POR SI NO HAY INTERNET.  

1. POR FAVOR, IMPRIME ESTA IMAGEN, PERO HAZLA MÁS GRANDE, SIN QUE SE DISTORSIONE.

2. IMPRIME LA SIGUIENTE INFORMACIÓN ACERCA DE GÉNEROS LITERARIOS Y LLEVAR HOJAS BLANCAS.

EL MIÉRCOLES INICIO DE SU PROYECTO EN TRÍOS: ELABORACIÓN DE UN TRABAJO ESCRITO ACERCA DE LAS ETAPAS DE LA LITERATURA. LLEVAR MATERIAL Y COMPUTADORA PARA REALIZAR LA INVESTIGACIÓN.

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

ÉPOCAS LITERARIAS

1. Portada

2. Introducción

3. Literatura antigua:

a) Mesopotamia 

b)  Egipto

c)  India

d)  China

e)  Hebrea

4. Literatura clásica:  

a) Grecia 

 b) Roma

5. Literatura de la Edad Media

6. Literatura Moderna

a) Humanismo y Renacimiento

b) Barroco

c) Neoclásico

7. Literatura contemporanéa:

a) Romanticismo

b) Realismo

c) Literatura del siglo XX: Modernismo latinoamericano y todas las vanguardias literarias

8. Conclusión

¡HASTA EL LUNES!

SEMANA DEL 26 AL 30 DE AGOSTO DEL 2013

¡Hola!

Lunes: Recuerda que tienes de tarea realizar una investigación (impresa) acerca de la relación que existe entre arte y literatura. Llevar revistas o laminas de las bellas artes, tijeras, pegamento  para elaborar un mapa mental. 

Imprime los siguientes textos:

"Casa tomada" de Julio Cortázar, 

el  poema“Nocturnoa Rosario” de Manuel Acuña   

La letra de la canción “Enséñame a olvidarte”

ENSÉÑAME A OLVIDARTE

Alguien me dijo que tu, 
encontraste un nuevo amor, 
que ahora si vives feliz, 
que encontraste alguien mejor que yo, 
alguien que te supo amar y que no 
hace llorar como yo. 

Me supiste olvidar, 
fue mas fácil que decirme adiós, 
que ahora si vives feliz, 
que encontraste alguien mejor que yo, 
entenderé que no hay amor, 
pero dime que hago yo con este amor, 
si yo no se olvidar. 
(Coro 1) 

Enséñame a olvidar enséñame a vivir sin ti, 
dime como olvidaste tanto amor así de fácil, 
dime que debo hacer para olvidarte. 
(Coro 2) 

Enséñame a olvidar enséñame a vivir sin ti, 
que hago yo con tanto amor, si eres feliz 
ven dímelo y si ya olvidaste por favor... 
enséñame a olvidarte e he e. 
Coro 1... (2 veces) 
coro 2... (2 veces)

DURANTE LA SEMANA TRABAJAREMOS CON EL LIBRO DE TEXTO.

¡GRACIAS!

TEMARIO

TEMARIO DE LITERATURA 2

PRIMERA PARTE

Bloque I:   RECONOCES EL GÉNERO DRAMÁTICO

Reconocimiento del género dramático, para posteriormente, buscar su origen y desarrollo, sus características, las modalidades de presentación, y los elementos que articulan la comunicación dramática en los contextos de producción y recepción donde es necesario recurrir a la corriente literaria y a los subgéneros para desarrollar el tópico.

Bloque II:   ANALIZAS LAS CARACTERÍSTICAS DE LA TRAGEDIA

Explica el origen y desarrollo de la tragedia a partir de la consulta en diferentes textos, compara las características y estructura de la tragedia antigua y de la moderna, describe los conceptos de fondo y forma utilizados en la tragedia, analiza la estructura,  externa en una tragedia, explica los elementos de la estructura interna presentes en una tragedia. “Edipo Rey”  de Sófocles   y “Bodas de Sangre” de García Lorca

SEGUNDA PARTE

Bloque V      LAS CARACTERÍSTICAS ENTRE LA COMEDIA

El bloque V explica el origen y desarrollo de la comedia  señalando sus características, explica las diferencias del  fondo o contenido de la comedia. Lecturas: “Médico a palos” y “El avaro”  de Molièré ,  “La importancia de llamarse Ernesto” de Oscar Wilde.

Bloque VI     REPRESENTAS EL ARTE TEATRAL EN TU COMUNIDAD

El bloque VI representa una recapitulación de lo aprendido en los bloques correspondientes al género dramático al estudiar el arte teatral desde sus inicios en el teatro antiguo hasta  las representaciones del teatro moderno, analizando los elementos que intervienen en el montaje escénico, para concluir con la puesta en escena de una obra.

TERCERA PARTE

Bloque I:     RECONOCES EL GÉNERO LÍRICO

Reconocimiento del género lírico para, posteriormente, buscar su  origen y desarrollo, sus características, las funciones lingüísticas que intervienen. Elementos comunicativos en los contextos de producción y recepción: Autor, Sujeto lírico, Poema, Destinatario poético. Mapa conceptual.

Bloque II:    ANALIZAS EL GÉNERO LÍRICO

El bloque II se adentra en el análisis de textos líricos bajo los conceptos de forma (estructura externa) y fondo (estructura interna) desde la perspectiva de los tres niveles: morfosintáctico; fónico-fonológico; y léxico, semántico y retórico con sus elementos.

SEMANA DEL 10 AL 14 DE JUNIO

CHICOS:

NECESITO QUE SE FORME UN EQUIPO DE 10 PERSONAS, QUE NO SEAN LOS ACTORES; PARA ELABORAR LA  ESCENOGRAFÍA DE LA OBRA QUE SE PRESENTARÁ EL DÍA 13 DE JUNIO. LOS QUE  ESTÉN DISPUESTOS ACEPTAR  MANDARME UN INBOX A MI FACE (ALICIA LANDA- UN AMANECER-)  ANTES DEL LUNES, PARA QUE LES DÉ LAS INDICACIONES NECESARIAS. ¡HABRÁ UNA SORPRESA!. 

Actores nos quedamos de lunes a miércoles a la salida de la escuela hasta las 15:30 y aprovecharemos las horas en las que les den permiso.

TAREA:

COPIAR EL ESQUEMA DE LA IMAGEN, O BIEN,ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO CON LAS SIGUIENTES CATEGORÍAS:

1. NOMBRE DE LA FIGURA
2. DEFINICIÓN
3. EJEMPLO

BUSCA EL SIGNIFICADO DE LOS SIGUIENTES POEMAS:

TE QUIERO                                           MARIO BENEDETTI Tus manos son mi caricia  mis acordes cotidianos  te quiero porque tus manos  trabajan por la justicia  si te quiero es porque sos  mi amor, mi cómplice y todo  y en la calle codo a codo  somos mucho más que dos  tus ojos son mi conjuro  contra la mala jornada  te quiero por tu mirada  que mira y siembra futuro  tu boca que es tuya y mía  tu boca no se equivoca  te quiero porque tu boca  sabe gritar rebeldía  si te quiero es porque sos  mi amor mi cómplice y todo  y en la calle codo a codo  somos mucho más que dos

y por tu rostro sincero  y tu paso vagabundo  y tu llanto por el mundo  porque sos pueblo te quiero  y porque amor no es aureola  ni cándida moraleja  y porque somos pareja  que sabe que no está sola  te quiero en mi paraíso  es decir que en mi país  la gente viva feliz  aunque no tenga permiso  si te quiero es porque sos  mi amor, mi cómplice y todo  y en la calle codo a codo  somos mucho más que dos.

Mario Benedetti Si Dios fuera una mujer  Mario Benedetti ¿Y si Dios fuera mujer? pregunta Juan sin inmutarse, vaya, vaya si Dios fuera mujer es posible que agnósticos y ateos no dijéramos no con la cabeza y dijéramos sí con las entrañas. Tal vez nos acercáramos a su divina desnudez para besar sus pies no de bronce, su pubis no de piedra, sus pechos no de mármol, sus labios no de yeso. Si Dios fuera mujer la abrazaríamos para arrancarla de su lontananza y no habría que jurar hasta que la muerte nos separe ya que sería inmortal por antonomasia y en vez de transmitirnos SIDA o pánico nos contagiaría su inmortalidad. Si Dios fuera mujer no se instalaría lejana en el reino de los cielos, sino que nos aguardaría en el zaguán del infierno, con sus brazos no cerrados, su rosa no de plástico y su amor no de ángeles. Ay Dios mío, Dios mío si hasta siempre y desde siempre fueras una mujer qué lindo escándalo sería, qué venturosa, espléndida, imposible, prodigiosa blasfemia.

Si Dios fuera mujer no se instalaría lejana en el reino de los cielos, sino que nos aguardaría en el zaguán del infierno, con sus brazos no cerrados, su rosa no de plástico y su amor no de ángeles. Ay Dios mío, Dios mío si hasta siempre y desde siempre fueras una mujer qué lindo escándalo sería, qué venturosa, espléndida, imposible,              prodigiosa blasfemia.

Una canción desesperada PABLO NERUDA Emerge tu recuerdo de la noche en que estoy. El río anuda al mar su lamento obstinado. Abandonado como los muelles en el alba. Es la hora de partir, oh abandonado! Sobre mi corazón llueven frías corolas. Oh sentina de escombros, feroz cueva de náufragos! En ti se acumularon las guerras y los vuelos. De ti alzaron las alas los pájaros del canto. Todo te lo tragaste, como la lejanía. Como el mar, como el tiempo. Todo en ti fue naufragio! Era la alegre hora del asalto y el beso. La hora del estupor que ardía como un faro. Ansiedad de piloto, furia de buzo ciego, turbia embriaguez de amor, todo en ti fue naufragio! En la infancia de niebla mi alma alada y herida. Descubridor perdido, todo en ti fue naufragio! Te ceñiste al dolor, te agarraste al deseo. Te tumbó la tristeza, todo en ti fue naufragio! Hice retroceder la muralla de sombra, anduve más allá del deseo y del acto. Oh carne, carne mía, mujer que amé y perdí, a ti en esta hora húmeda, evoco y hago canto. Como un vaso albergaste la infinita ternura, y el infinito olvido te trizó como a un vaso. Era la negra, negra soledad de las islas, y allí, mujer de amor, me acogieron tus brazos. Era la sed y el hambre, y tú fuiste la fruta. Era el duelo y las ruinas, y tú fuiste el milagro. Ah mujer, no sé cómo pudiste contenerme en la tierra de tu alma, y en la cruz de tus brazos!

Mi deseo de ti fue el más terrible y corto, el más revuelto y ebrio, el más tirante y ávido. Cementerio de besos, aún hay fuego en tus tumbas, aún los racimos arden picoteados de pájaros. Oh la boca mordida, oh los besados miembros, oh los hambrientos dientes, oh los cuerpos trenzados. Oh la cópula loca de esperanza y esfuerzo en que nos anudamos y nos desesperamos. Y la ternura, leve como el agua y la harina. Y la palabra apenas comenzada en los labios. Ese fue mi destino y en él viajó mi anhelo, y en él cayó mi anhelo, todo en ti fue naufragio! Oh, sentina de escombros, en ti todo caía, qué dolor no exprimiste, qué olas no te ahogaron! De tumbo en tumbo aún llameaste y cantaste. De pie como un marino en la proa de un barco. Aún floreciste en cantos, aún rompiste en corrientes. Oh sentina de escombros, pozo abierto y amargo. Pálido buzo ciego, desventurado hondero, descubridor perdido, todo en ti fue naufragio! Es la hora de partir, la dura y fría hora que la noche sujeta a todo horario. El cinturón ruidoso del mar ciñe la costa. Surgen frías estrellas, emigran negros pájaros. Abandonado como los muelles en el alba. Sólo la sombra trémula se retuerce en mis manos. Ah más allá de todo. Ah más allá de todo. Es la hora de partir. Oh abandonado!

¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!

SEMANA DEL 3 AL 7 DE JUNIO DEL 2013

Esta semana trabajaremos los distintos tipos de  análisis de la poesía.

por favor, imprime esta poema 3 veces. Deja los espacios entre los versos.

A CRISTO CRUCIFICADO

No me mueve, mi Dios, para quererte

el cielo que me tienes prometido;

ni me mueve el infierno tan temido

para dejar por eso de ofenderte.

 Tú me mueves, Señor; muéveme el verte

clavado en una cruz y escarnecido;

muéveme ver tu cuerpo tan herido;

muévenme tus afrentas y tu muerte.

Muéveme, en fin, tu amor, y en tal manera

que aunque no hubiera cielo, yo te amara

y aunque no hubiera infierno, te temiera.

 No tienes que me dar porque te quiera,

             pues aunque cuanto espero no esperara,

              lo mismo que te quiero te quisiera.

TAREA PARA MAÑANA MARTES (402)

REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS DEL NIVEL FÓNICO-FONOLÓGICO. EXPLICA EL  PROCEDIMIENTO O LICENCIA  QUE UTILIZASTE PARA JUSTIFICAR TU RESPUESTA.

A) MÉTRICA

	METRICA
Rosa divina, que en gentil cultura
Eres con tu fragante sutileza
Magisterio purpúreo en la belleza,
Enseñanza nevada a la hermosura.
EXPLICACIÓN

B) RIMA

	RIMA
Rosa divina, que en gentil cultura
Eres con tu fragante sutileza
Magisterio purpúreo en la belleza,
Enseñanza nevada a la hermosura.
EXPLICACIÓN:

C) RITMO

RITMO
Rosa divina, que en gentil cultura
Eres con tu fragante sutileza
Magisterio purpúreo en la belleza,
Enseñanza nevada a la hermosura.
RITMO GENERAL:

EJERCICIO 1: IMPRIMIR PARA MAÑANA (402)

REALIZA EL SIGUIENTE  EJERCICIO  DEL NIVEL MORFOSINTÁCTICO.

	NIVEL MORFOLÓGICO
En medio del estanque Recobra la vida Una hierba.
NIVEL SINTÁCTICO

 EJERCICIO 2:

 REALIZA EL SIGUIENTE  EJERCICIO  DEL NIVEL MORFOSINTÁCTICO

	NIVEL MORFOLÓGICO
En un camino caluroso Sobre esa piedra Descansan todos.
NIVEL SINTÁCTICO

IMPRIME ESTA INFORMACIÓN PARA LA SEGUNDA SESIÓN:

CATEGORÍAS GRAMATICALES

Es el nombre bajo el que se agrupan todas las palabras del idioma, distribuidas por 9 clases. Estas clases son:

1. sustantivos o nombres, 2. pronombres, 3. adjetivos, 4. adverbios, 5. verbos, 6. preposiciones, 7. conjunciones y 8  determinantes.

1. El sustantivo o nombre

Es aquel tipo de palabras cuyo significado determina la realidad. Esto es, los sustantivos nombran todas las cosas:  personas, objetos, sensaciones, sentimientos, ideas, etc.

Clases de sustantivos:

1. contable (coche) / incontable (leche)

2. propio (Juan) / común (pan)

3. simple (puerta) / compuesto (lavacoches)

4. concreto (almacén) / abstracto (belleza)

2. El pronombre

Es la palabra que sustituye a otros términos que designan personas o cosas en un momento determinado.

Ejemplo: quiero a Laura / la quiero. Juan llevaba una visera / Ésta era de color verde.

Clases de pronombres:

1. Personales: yo, tú, él , nosotros, vosotros, ellos: me, te, se, nos, os, lo, mi, ti, si, le, lo, la...

2. Demostrativos: éste/a, ése/a, aquél, esto, eso, aquello...

3. Indefinidos: nada, todo, algo, nadie, alguien, alguno, bastantes, varios, cualquier, cualquiera...

4. Numerales: un, dos, tres, primero, segundo...

5. Relativos: que, quien, cuyo, cual, cuantos...

6. Posesivos: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, suyo...

7. Interrogativos: qué, quién, cuánto, cuándo, cuál, dónde, cómo...

Pronominalizar: se trata de sustituir una palabra por un pronombre (lo, la, le): le di un beso / se lo di; le conté una historia / se la conté.

3. El adjetivo

Es la palabra que acompaña al nombre para determinarlo o calificarlo: Ej.: el coche rojo / esa casa está lejos.

Grados del adjetivo:

1. positivo: Este es un postre dulce.

2. comparativo: este postre es más dulce que aquel.

3. superlativo: este es un postre muy dulce / dulcísimo.

Clases de adjetivos:

1. . Demostrativos: acompañan al nombre para indicar su proximidad o lejanía con relación a la persona que habla. Cerca: este, esta, estos, estas. Distancia media: ese, esa, esos, esas. Lejos: aquel, aquella, aquellos, aquellas.

2. Posesivos: acompañan al nombre indicando posesión o pertenencia. Pueden referirse a un solo poseedor (una persona) o a varios poseedores (varias personas). Mío, mía, míos, mías, mi, mis, nuestro/a, nuestros/as, tuyo/a, tuyos/as, tu, tus, vuestro/a, vuestros/as, suyo/a, suyos/as, su, sus.

3. Numerales: acompañan al nombre e indican numero u orden. Pueden ser cardinales (dos, ocho...) u ordinales (segundo, octavo...)

4. Indefinidos: Indican que se desconoce la cantidad exacta de lo nombrado ejemplo: mismo, cada, algún, cualquier, ningún, tanto, mucho, poco, diverso, varios, igual, otro, todo...

5. Interrogativos y exclamativos: Son aquellos que acompañan al nombre en oraciones interrogativas o exclamativas. Son determinantes interrogativos y exclamativos: Qué, Cuánto/a/os, Cuál, Cuáles.

4. El verbo

Parte de la oración que se conjuga y expresa acción y estado. Ejemplos: estudiar, vivir, atender, mascar, escuchar...

Nominalizar: Se denomina al procedimiento que consiste en pasar cualquier categoría gramatical a sustantivo.

Esto es, los verbos se nominalizan así: oscurecer: oscuro.

Los tiempos verbales se dan en tres Modos: Indicativo, Subjuntivo e Imperativo.

Los Tiempos son:

1. Simples: Presente, Pretérito imperfecto, Pretérito perfecto simple, Futuro imperfecto, Condicional...

2. Compuestos: Pretérito perfecto compuesto, Pretérito anterior, Futuro perfecto, Pretérito pluscuamperfecto, Condicional perfecto...

Formas no personales: Las formas no personales no presentan desinencia de número y persona. Son el infinitivo: cantar; el gerundio: cantando; y el participio: cantado.

5. El adverbio

Es una parte invariable de la oración que puede modificar, matizar o determinar a un verbo o a otro adverbio.

Clases de adverbios:

1. Lugar: lejos, cerca, aquí, allí, allá, acá.

2. Modo: así, bien, mal, etc.

3. Tiempo: ayer, mañana, nunca, hoy, jamás, siempre, a veces.

4. Duda: quizás, tal vez, acaso.

5. Cantidad: mucho, poco, bastante, demasiado.

6. Afirmación: sí, también.

7. Negación: no, tampoco.

6. La preposición

Es una categoría gramatical invariable, que no tiene significado propio y que sirve para relacionar términos.

Clases de preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so,  sobre, tras.

7. La conjunción

Es una categoría gramatical invariable -parecida a la preposición-, que se utiliza para unir palabras y oraciones

Clases de conjunciones:

1. Copulativas: y, e, ni. 2. Disyuntivas: o, u.

3. Adversativas: pero, mas, sino. 4. Concesiva: aunque.

5. Causales: porque, pues. 6. Condicionales: si.

7 Comparativa: tan, tanto, que, como. 8. Consecutivas: tanto, que, luego.

9. Concesivas: aunque.

10. Finales: para.

11. Completiva: que, si.

Locución conjuntiva: se trata de un grupo de palabras que equivalen a una conjunción (uno de sus miembros es una conjunción). Las hay del mismo tipo que las conjunciones. Ejemplos: sin embargo, de que, ya que, puesto que, con tal que, hasta el punto de que, a fin de que, tanto que, si bien, por más que, para que, etc.

8. Los determinantes

Siempre aparece delante de un nombre (o una palabra que funcione como tal) para concretar su significado: nos dan información sobre él. Los determinantes pueden ser:

1. Artículos: Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos si se trata de un ser conocido o desconocido. Son determinados (el, la, los, las) e indeterminados (un, una, unos, unas).

9. Las Interjecciones

Las interjecciones no constituyen una parte de la oración, sino que son equivalentes de oración que expresan un sentimiento vivo (¡ay!), una llamada enérgica (¡eh!, ¡alto!) o describen elementalmente una acción (¡zas!). Otras:

¡Hola!, ¡Paf!. Etc.

¡Hasta el lunes!